Delivered by FeedBurner

منتديات المدرسة

↑ Grab this Headline Animator


العودة   منتديات المدرسة > الامتحانات والمباريات > الامتحانات والمباريات


نماذج من أسئلة المقابلات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية

الامتحانات والمباريات


 
قديم 19-10-2013, 01:28 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
محمد الزناني
مدير عام
 
الصورة الرمزية محمد الزناني
إحصائية العضو






  التقييم محمد الزناني is on a distinguished road

محمد الزناني غير متواجد حالياً

 


المنتدى : الامتحانات والمباريات
افتراضي نماذج من أسئلة المقابلات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية



س1-عرف نفسك؟
ج1-انا السيد(ة)................من مواليد../../..ب.... اسكن فيحي.........متحصل(ة)على شهادة ...........هوايتي........اتقن اللغاتالاتية.......

س2-ماهي مراحل الدرس؟وماهي اهم مرحلة؟
ج2-المرحلة الاولى وضعية الانطلاق(المرحلة التمهيدية)
المرحلة الثانية مرحلة البناء الاساسية(اهم مرحلة)
المرحلة الثالثة المرحلة الختامية (التقويم)

س3-كيف تتعامل مع التلميذ العنيد والمشاغب؟ وماهي العقوبات بالترتيب؟
ج3-تحميله المسؤولية كرئاسة القسم مثلا
يكون قريبا من المعلم في الاماكن الاساسية
تكليفه بانجاز التمارينعلى السبورة من حين لأخر
تشجيعه باستمرار كلما قام بعمل مستحسن
اما بالنسبة للعقوبات المسموح بها هي العلامات السيئة او الانذار او التوبيخ الحرمان من فترة الراحة(تحت المراقبة)

س4-كيف تقسم السبورة؟
ج4-تقسم السبورة الى اربعة(4)اجزاء وتكون الكتابة من اليمين الى اليسار بالترتيب

س5-لماذا اخترت مهنة التعليم في الطور الابتدائي؟
ج5-في هذا الطور اجد نفسي اتعامل مع اطفال صغار ابرياء يسهل صقل مواهبهم وتنميتها
كذلك حبي للاطفال واحساسي بالرغبة الشديدة في ان احيا معهم

س6-كيف ترين العلاقة بين الاستاذ والتلميذ في وقتنا الحالي؟
ج6-انكسر الحاجز الذي كان يحد بين الاستاذ والتلميذ تزامنا مع طرق التدريس الحديثة(المقاربة بالكفاءات)
حيث اصبح التلميذ هو محور العملية التعليمية التعلمية والاستاذ موجها ومرشدا ومقوما

س7-ماهي النشاطات الثقافية في المدرسة ؟
ج7-احياء المناسبات والاعياد الوطنية والدينية (اناشيد-مسرحيات)
اقامة معارض لروسومات الاطفال البستنة
المشاركة في المناظرات الثقافية بين المدارس

س8-ماهو رايك في التعليم والاصلاحات التي دخلت عليه؟
ج8-انظمة التعليم التي دخلت باجابياتها وسلبياتها تمخضت عنها اصلاحات تمثلت في العمل بمشروع المقاربة بالكفاءات
هذا الاسلوب الجديد يعطي للمتعلم الفرصةلابراز قدراته وتنمية معارفه وتطورها في ظل العملية التعليمية التعلمية

س9-ماذا نقصذ بالمقاربة بالكفاءات؟
ج9-الكشف عن القدرات الكامنة لدى المتعلم اثناء العملية التعليمية التعلمية من خلال وضعيات مشكلة والعمل على تنميتها وتطويرها

س10-ماهي الملفات التي تتعلق بالاستاذ؟
ج10-الكراس اليومي --دفتر المناداة--سجل التقويمات والنتائج ---المنهاج--الوثيقة المرفقة للمنهاج---دليل تدريس المقررات

س11-ماهو عدد المجالس ووظائفها؟
ج11-مجلس النشاط التربوي وظيفته اعداد قوائم اسماء التلاميذ ومناقشة القانون الداخلي للمؤسسة و تطبيق
الرامج الرسمية كذلك اعداد قوائم المكتبة المدرسية
مجلس التنسيق التربوي يدرس الصعوبات التي تواجه المعلم والمتعلم والبحث عن حلولها

س12-ماهي السجلات التي يستعملها الاستاذ؟
ج12-سجل التنسيق التربوي(الفريق التربوي)
سجل النشاط التربوي
سجل الاعداد اليومي

س13-ماهي العطل الغير رسمية؟
ج13-الاجازات المرضية قصيرة او طويلة المدى
اجازة امومة

س14-اذا رمى عليك تلميذ ورقة في القسم كيف يكون تصرفك تجاهه؟
ج14-اتحاشى الحديث اليه امام زملائه
اتحدث اليه على انفراد باسلوب لين
ابحث معه عن الاسباب التي دفعته للقيام بهذا التصرف
احاول اقناعه بالعزوز عن هذا العمل

س15-كيف تتعامل مع تلميذ منطوي على نفسه؟
ج15-اتقرب اليه باستمرار من خلال اشراكه في الدرس واختياره للاجابة عن الاسئلة او انجاز نشاط على السبورة
تشجيعه وتثمين اعماله
وضعه في مكان يكون على مرأى المعلم

س16-كيف يمكن ان تكون ناجحا كأستاذ؟
ج16-النجاح يتطلب الاستعداد والتضخية ولا يمكن ان ياتي ذلك الا اذا كان اختيارنا لهذه المهنة نتيجة قناعتنا بعظم
المسؤولية الملقاة على عاتقتنا.وكذلك رغبتنا الشديدة في ممارسة هذه الوظيفة النبيلة

س17-هل يكفي التعلم وحده لاكتساب الخبرة ؟
ج17-الخبرة تكتسب بالممارسةوالمران والبحث المستمر في سيكولوجية الطفولة وعلم النفس التربوي حتى يتسنى
للاستاذ تقويم اعمالهوتصحيح ما يجب اصلاحه باستمرار

س18-ماهو الشيء الذي يقلقك في العمل.
ج18-عدم اهتمام الاطفال بالدروس وعزوفهم عن اداء واجباتهم
.................................................. ...........................
سبب اختياري لمهنة التعليم هو لأنها مهنة شريفة والتعليم يسعى لتربية الأجيال بالإضافة إلى تكوين
مجتمع صالح مشبع بالروح الوطنية و العلمية ومتطلعا إلى مستقبل ظاهر يواكب الأمم المتطورة وكل هذا لا يكون إلا بالعلم
-
أهمية التعليم كونه يتمثل في رسالة خيرة ولأن القرآن يحث عليه في كثير من الأماكن فيه
2-
كوني وكونك تحب مهنة التعليم لأنك تثق في نفسك لتقديم الأفضل للتلاميذ
3-
لأنها مهنة قديمة كان أسلافنا من العلماء يمتهنونها مثل ما كان في مجالس الشيوخ والعلماء
والله أعلم
نتمنى كل التوفيق والسداد للجميع...

كل ما يجب أن يعرفه المترشح عن الاختبارات الشفوية

لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
كل ما يجب أن يعرفه المترشح عن الاختبارات الشفوية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
جاءت الاختبارات الكتابية بصيغة جديدة وعرفت تغييرا كبيرا هذه السنة، ممايجعل مقابلة الاختبارات الشفوية لولوج مهنة التدريس، هي الورقة الحاسمة فيالنجاح النهائي، وفيما يلي نستعرض أبرز ما يجب أن يعرفه المترشح لولوجالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، بالإضافة إلى نموذج لسلم التنقيطالخاص بلجنة الاختبارات.

إجراءات عملية

تشتغل لجنالاختبارات الشفوية على دعامات ذات صلة بالتربية والتكوين و بمادة التخصص،يتم إعدادها من قبل أعضاء اللجنة قبل موعد الاختبارات الشفهية، تتكون لجنةالاختبار الشفهي غالبا من (03) أعضاء متمكنين من المجالات الوردة في شبكةالتقويم، تنقط الاختبارات الشفهية من صفر (0) إلى عشرين (20)، وتعتبر كلنقطة تقل عن 20/5 نقطة موجبة للرسوب".
1-
يختار المترشح(ة) ما سيمتحن فيه بالقرعة؛
2-
تخصص للمترشح(ة) مدة زمنية للتحضير لا تتعدى 20 دقيقة؛
3-
يعرض الممتحن ما حضره في مدة لا تتجاوز 20 دقيقة؛
4-
يجرى الاختبار الشفهي مع مترشح(ة) واحد، والمترشح(ة) الذي يليه يٌحضر الموضوع المسحوب في قاعة خاصة بذلك.

مؤهلات يجب أن تتوفر في المترشح:

أولا: المهارات المعرفية:

-
القدرات اللغوية والتواصلية ( إتقان اللغة المتحدث بها...).
-
القدرة والاستعداد لممارسة مهنة التدريس (القابلية والأهلية ، إمكانات المترشح...).
-
الالمام بكل ما له علاقة بالتعليم (التربية والتكوين، مهنة التدريس......).
-
التمكن من مادة أو مواد التخصص(المعرفة المعمقة، الخبرة و الموهبة في المادة العلمية....).

ثانيا : الجوانب الشخصية:

-
الخصائص النفسية والفيزيولوجية.
-
معرفة طريقة الخروج من المأزق .
-
استدعاء المعلومات بسرعة
-
إعمال العمليات العقلية بسرعة (التحليل والاستنتاج والربط والتركيب)
-
الثقة في النفس.
-
التلقائية
-
تنظيم الأفكار.
-
تركيز الانتباه.

نصائح أخرى للحصول على أعلى الدرجات فى امتحان الشفوى

إمتحان الشفوي من أهم المراحل التي تكسب الطالب مهارة إلقاء المعلومة ورصدها امام الغير فإمتحان الشفوي لا يعتمد
على الحفظ فقط بل يعتمد على ثقتك فيما تقوله وإيمانك به وجعل الذي أمامك يقتنع بما تقول

ليلة الامتحان احرص على النوم لوقت كافي مهما تكن الظروف ، والوقت الكافيالذي يشعر الانسان معه بالراحة والاسترخاء يكون ( ساعة ونصف أو ثلاث ساعاتأو أربع ساعات ونصف أو ستّ ساعات ) ..

احرص على صلاة الفجر والدعاء واطلب من الوالدين الدعاء ، فهذه الأمور البسيطة تلعب دور كبير جدًا في التوفيق ..

إحرص على جعل مظهرك جميلا ومهدبا وانيقا

احرص أثناء انتظارك خارج لجنة الشفوي على مناقشة زملاءك في المادة التيستمتحنها فهذه المناقشة تمنحك قدر كبير من الثقة كما تؤهلك مسبقا لأسلوبالأسئلة الشفوية .

اذا لم تكن راجعت بما فيه الكفاية فلا تجعل هذا الأمر يسبب لك القلق لسببين :
-
أغلب الممتحنين عنده حد أدنى من الدرجات ، فمهما كانت اجابة الطالب غيرموفقة فهو يمنحه هذا الحد الأدني ، فاذا كانت المادة من 10 درجات يكون الحدالأدنى 6 درجات مثلاُ ..
-
الوقت الذي ستقضيه خارج لجنة الامتحان كفيل بدفعك لمراجعة المادة بشكل كافي قبل الدخول للمتحن

اسأل كل من يخرج من لجنة الشفوي عن الأسئلة التي تمّ اختباره فيها لأنهاغالبًا ما تتكرر ، كما تعطي انطباع عن الجزء أو الشبتر المفضّل لدى الدكتورالممتحن وبالتالي تركّز عليه قبل دخولك للممتحن .

عند مراجعتك للمادة ، اهتم بالعناوين الكبيرة واجعل التفاصيل آخر شيء ، لأن الممتحن نادرًا ما يسأل عن التفاصيل
تفاءل وابتسم وانشر التفاؤل فيمن حولك ، فهم بحاجة ماسّة لمن يخفف عنهمتوتر الامتحان ويبعث لديهم الثقة والأمل ( تفاءلوا بالخير تجدوه – تبسّمكفي وجه أخيك صدقة ) ..

ابتعد عن المتشائمين في هذا اليوم خاصّة ، فلهم تأثير سيء جدًا يصيبك بالتوتر والقلق .

ما تسمعش لكلام الزملاء (هامة جدا ) عن ان الدكتور ده صعب او ان درجاته مش كويسه ، ده بيخليك داخل خايف منه وممكن ياثر في
نفسيتك ويخليك تنسي الاجابات

دايما قبل دخولك الامتحان مباشرة خليك مع نفسك وحاول تركز المعلومات اللي في دماغك ولو حاجه مش فاكرها بص عليها بصه سريعه
وما تحاولش تسمع كلام الناس اللي حواليك عن ان الامتحان كان صعب وابعدتماما عن الناس اللي بتعيط لان دول بيشتتوا التفكير وعادة في الآخر بيكونواجايبين درجات كويسه

لا تقلق ، تحدّث بثقة ، القٍ السلام علىالممتحن بمجرد دخولك مع بسمه خفيفة على وجهك ، فانطباع المصحح الأول عنك لهدور كبير في تقييم درجتك .

الابتسام ثم الابتسام في وجه الدكتور لان ده بيسيب اثر طيب في نفس الدكتور وبيخليه ياخد عنك انطباع كويس والانطباعات الاولي تدوم
حاول الهدوء والسكينة واسمع السؤال بتروي وتركيز وإن جاءك سؤال لم تفهمه لا تخجل في طلب الإستماع إليه مرة اخرى

عدم الارتباك وعدم الخوف و ما تحسسش الدكتور انك خايف منه او انك مش عارفحاجه جاوب السؤال بثقه وحسسه انه قاعد قدام اينشتين حتى لو كانت اجابتك مشكامله او فيها أجزاء ممكن تكون غلط او ملهاش علاقه بالاجابه !!

ركزفي الاسئلة و حاول دايما انك تكون باصص للدكتور ومش مشغول عنه بحاجهتانيه يعني ما تقعدش تبص للورق اللي معاه او ورقة لدرجات او اي حاجه فيالاوضه ،يعني م الاخر حسس الدكتور انك مركز معاه

عند الإجابة جاوب ماتعلمه ببساطه وهدوء

حاول إن تعرض موضوع إجابتك لتوضيح بان تسارع في توضيحه ولا تعطي فرصة للممتحن من طلب التوضيح منك

سؤال يسأله الممتحنين كثيرا (إنت مذاكر إيه من المنهج ) انصحك بان لا تجيبكعاده الطلبة أنا مذاكر الجزء الفلاني أو ماشابه إياك فهذا إمتحان لك فماعليك إلا ان تكون واثقا وتجيب بأنك مذاكر المنهج كله

سؤال آخر (تحبني أسئلك في ايه )نصيحتي بان تجيبه مثل ماتحب يا دكتور وأنا إن شاء الله ساجيب

اياك والمجادله او المأوحه يعني لو قالك غلط خلاص يبقي غلط ما فيش داعيللفزلكة و لا دانا لسه قريها او الدكتور قالهالنا كده ، الحاجات دي بتنرفزالدكتور وتخليه مش طايقك وده بينعكس طبعا علي الدرجه

احذر منادراج عنواين او مواضيع في اجاباتك تجر بيها الدكتور لاسئله ما تعرفش تجاوبعليها يعني لو فيه جزء انت مش عارفه او مش مذاكره كويس اوعي تجيب سيرته منالاول علشان الدكتور ما يسألكش فيه

إن أخطأت في سؤال او ماشابه إعرض على الممتحن بأن يسألك سؤالا أخر لتحسين درجتك

لا تقل ( لا أعرف ) عند اجابة أي سؤال حتى لو كنت متأكد أنك لم تقرأهأبدًا ، حاول التفكير وأعط المصحح انطباع أنك نسيت السؤال بسبب ضغطالامتحان ( اعمل نفسك بتفكّر ) .

لا تشرح للمصحح عن الظروف التيمنعتك من المذاكرة جيدًا ( أصلي عملت حادث –أصل جدو مات النهاردة الصبحأصل ابن اخت خالة ماما عنده ... ) وتأكّد أنّ شرحك لهذه الظروف لن يكون فيصالحك ، بل على العكس يعطي انطباع سيء عنك لدي الممتحن .

حذاري ثمحذاري من كلمة " الدكتور ما شرحهاش " او" قال العناوين بس " لان المفروضانك طالب جامعي يعني تاخد العناوين و تشوف الماده العلميه في المكتبه لو مشعارف الاجابه حاول تزوغ من السؤال باي طريقه يعني تجاوب نص نص او تدخلالدكتور
لموضوع تاني من خلال اجابتك

وأخيرا تمتع بالاخلاق ليسفي الإمتحان فقط وإنما اجعله سلوك ينعكس عليك وعلى تصرفاتك والطالب المهذبلهو افضل واجدر بالإحترام من المتفوق الغير مهذب

ولتعلم بأن العين بالنظر غليها تعكس مافي القلوب وما في العقل الباطن

وإياك ان تسال الممتحن أنا أخذت كم ؟؟؟ اتركه واخرج بسلام وإن شاء الله ترى النتيجة

و النهايه اخوانى تأكد ان الممتحن فى مقام والدك أو والدتك (فى الغالب) يتمنى لك أن تحصل على أعلى الدرجات ولكن عن استحقاق
وبالتالى تأكد انه ليس ند او عدو لك

أتمنى من المولى عز وجل ان يوفقنا جميعا لما يحبه ويرضاه
وبالتوفيق ان شاء الله
د/خالد أبو الفضل

الامتحان الشفوي لمباراة الدخول إلى مرhكز التربية والتكوين: نصائح وتوجيهات غالية

بسم الله الرحمن الرحيم، وصلى الله وسلم وبارك على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، أما بعد :

فهذا مقال أسطره ـ للمقبلين على اجتياز الامتحان الشفوي لمباراة الدخولإلى مراكز التربية والتكوين، أزفه إليهم مكللا بالمودة والمحبة والدعاءالصادق بالتوفيق والنجاح.

وقد استقيت مادته من تجربتي المتواضعة،واستفساراتي لأعضاء لجنة الاختبار فيما بعد حينما التحقت بالمركز قصدالتكوين، فقد سألتهم كثيرا عن المعايير المعتمدة عندهم في الاختبار الشفويوالحيثيات التي يأخذونها بعين الاعتبار في التنقيط، فتحصل وتجمع عندي ما لاينبغي علي أن أكتمه نصيحة عن إخواني، ولذا فأنا أقدمه للراغبينه، ولستأدعي بداية أني رمت حصر المعايير المعتمدة، أو أني توخيت ذكر كل ما يتعلقبالموضوع، وإنما حسبي أن أرمي بشيء في أذهان إخواننا، ينصرفون به وهم أعلمبطرائق تأويله وتطبيقه، فأقول وبالله التوفيق.

أولا: فيما يتعلقبالبرنامج العام للامتحان: وإنما عبرت بالعام لأن الاختبار الشفوي كما يعلمإخواننا الذين جربوا ذلك ليس له منهاج وبرنامج موحد ضابط، فقد يختلف ذلكويتنوع من طالب لآخر وذلك موكول إلى اللجنة في تقديراتها.

أول مايدخل الطالب لقاعة الامتحان يختار بين مجموعة من الكتب المقترحة كتابا عنطريق القرعة، ثم يؤمر بقراءة فقرة معينة في مكان منحاز من القاعة قصدتأملها جيدا من حيث قراءتها وفهمها.

وتتكون لجنة الامتحان من ثلاثة أساتذة:

ـ أستاذ التخصص: وهو أول من يتولى السؤال، فيطلب بدءا من الطالب أن يقرأما تيسر من القرآن مطبقا لقواعد الإقراء المعروفة، ويستحسن للطالب كثيرا أنيقرأ برواية ورش عن نافع من طريق الأزرق، مع معرفته بترجمة موجزة للإمامورش وشيخه نافع وتلميذه الأزرق مع الإلمام بخصائص الرواية والطريق، ومواطنالاختلاف بين الأزرق والأصبهاني، وإن على سبيل الإجمال.

بعدالقراءة يأخذ الأستاذ بسؤال الطالب مجموعة من الأسئلة المنوعة بين علومالقرآن وعلوم الحديث، وعلم أصول الفقه، وتاريخ التشريع، والسيرة النبوية،ويطلب منه قراءة الفقرة التي اختيرت له، وهنا يجب على الطالب أن يحرص علىتقويم لسانه أثناء القراءة، فلا يقع في لحن أو خطإ لغوي خصوصا إن كان خطأفاحشا ظاهر القبح.

ويعجبني زي الفتى ولباسه.....ويسقط من عيني ساعة يلحن

ـ أستاذ اللغة العربية: يسأل الطالب عن بعض القواعد النحوية واللغويةوالتركيبية والصرفية، وغالبا ما ينطلق من قراءة الطالب السالفة فإن كانفيها خطأ استفسر عنه، وإن لم يكن ذكر له جملة ما وطلب منه ذكر ما فيها منقاعدة أو ظاهرة نحوية أو لغوية أو تركيبية.

ـ أستاذ علوم التربية: وهو المكلف بسؤال الطالب عن مسائل التعليم والتربية، وغالبا ما يذكرللممتحن نصا أو واقعة أو ظاهرة ويطلب منه التعليق، كأن يسأله مثلا عن موقفهمن ضرب المتعلم، أو عن تصرفه في حالة ما إذا كان المتعلم لا يفهم ولايواكب، أو عن تدخله في حالة صدور خطإ من بعضهم وما إلى ذلك ...

ثانيا: في المعايير المعتمدة في التنقيط: وأقصد بهذه المعايير المسائلاللازم توفرها في الطالب، وهي التي على ضوئها وباجتماعها يتم منحه النقطةالتي يستحقها.

هذه المعايير لا تخرج عن أربعة أمور:

أولا:

ـ الجانب المعرفي: ويقصد به مدى تمكن الطالب من المادة المعرفية التي يسأل عنها، وهو أمر لازم للطالب بدءا لا أطيل الدندنة حوله.

ـ الجانب الشخصي: ويقصد به ما يتعلق بجمال وحسن السمت والهندام، فالطالبعليه أن يكون على درجة عالية من الأدب في لباسه ونظافته وتسريحة شعرهزويدخل في هذا الجانب أيضا نفسيته من حيث الرزانة والاتزان ولزوم الاتئادوما إلى ذلك... وهذا الجانب مهم جدا جدا فليتنبه إليه.

ـ الجانبالمنهجي: وهو ما يتعلق بطريقة تناول الموضوع والإجابة عن الأسئلة، فالواجبعلى الطالب أن يكون ممنهجا في إجاباته فلا يخرج عن الموضوع، ولا يقدم ماحقه التأخير والعكس، أو يستدل بشاهد في غير موضعه، أو يسترسل في سؤال دقيقلا يحتاج إلى ذلك ونحو هذا...

ـ الجانب اللغوي والتواصلي: وفيهيتم رصد لغة الطالب من حيث سلامتها ووضوحها واسترسالها، وكذلك ما يتعلقبطريقة الكلام من جهة إعمال الطالب للنبر والتنغيم الصوتيين، واستعمالالحركات في إبلاغ الكلام والتعبير عن المقصود...وهذا أيضا أمر هام للغايةيركز عليه كثيرا.

ثالثا: نصائح مختصرة عامة: وأجملها فيما يلي :

ـ الثقة في النفس وإبعاد هاجس الخوف والارتباك، فإن هذا الهاجس متى تمكن منك فاعلم أن عطاءك سيتأثر بذلك ولابد.

ـ استعمل مع كل فن اللغة التي تناسبه، فأستاذ التخصص له لغة شرعية معروفة،وأستاذ علوم التربية له لغة خاصة ليست كسالفتها، ولذا يستحسن الالتزامبالجهاز المفاهيمي لعلوم التربية، ويتنبه خصوصا لبعض المصطلحات التي لايحبذها علماء التربية المعاصرون كمصطلح التلميذ أو الأستاذ والصواب عندهمأن تعبر بـ " المتعلم " و " المدرس" وقس على هذا المثال.

ـ لاتذكر أثناء إجاباتك شيئا لست متأكدا منه تمام التأكد، فإنك إن فعلت ذلكأوقعت نفسك في أسئلة أخرى عن هذا الخطإ ، وعندها يقف حمار الشيخ في المنبسطـ لا في العقبة ـ فاحذر من التعالم والجراءة على ما تجهله. ولله در منقال:

من تزيا بغير ما هو فيه......فضحته شواهد الامتحان

ـلا تتسرع في الإجابة، وتأمل السؤال جيدا قبل أن تقتحمه، فإن غالب الأساتذةعندما تبدأ في الجواب لا يدعك تسترسل، وقصده فقط أن يعلم مدى حضور الجوابعندك لا سماعه بالتفصيل.

ـ قد يطلب منك أحد الأساتذة القيام إلىالسبورة من أجل كتابة بعض الكلمات، وقصده أن يمتحن إملاءك وخطك، وهنا أنتتتنبه إلى القواعد الإملائية، وتحاول قدر جهدك تحسين خطك من جهة الوضوحخصوصا.

ـ لا تنس خالقك في جميع الأحوال، واسأل الله من فضله، فإنالأمور مع كل هذه الأسباب بيد خالقها، ومن داوم قرع الأبواب فتحت له، وإنماأخرت هذه النصيحة حتى تكون تلخيصا لما سبق ذكره.

هذا آخر ماانقدح في ذهني من التوجيهات والنصائح، أسأل الله أن ينفع بها إخوانيالطلبة، وأن يوفقهم جميعا لحمل رسالة الدعوة إلى الله في مدارسنا التي تئنمن وطأة الانحراف والأفكار الهدامة، إنه ولي ذلك والقادر عليه وصلى اللهوسلم وبارك على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، والحمد لله رب العالمين.

وكتبه: أبو عبد الرحمن عبد السلام أيت باخة

ظهر يوم السبت التاسع والعشرين من شهر رمضان المبارك سنة ثلاثين وأربعمائة وألف للهجرة

أيت علي ايزم ـ ادويران ـ إمنتانوت

سلم التنقيط والإجراءات العملية للاختبارات الشفهية

هذه أهم الإجراءات التى تم اعتمادها في السنوات الماضية في الاختباراتالشفهية والتى قد تعرف بدورها تغيرا كما حدث في الاختبارات الكتابية والتىجاءت بصيغة جديدة هذه السنة ,بالإضافة إلى نموذج لسلم التنقيط الخاص بلجنةالاختبارات رابط التحميل بالاسفل.

تجرى الاختبارات الشفهية فيالمؤهلات ذات الصلة بميدان التربية والتكوين، انطلاقا من دعامة يتم إعدادهالهذا الغرض، تنقط الاختبارات الشفهية من صفر (0) إلى عشرين (20)، وتعتبركل نقطة تقل عن 20/5 نقطة موجبة للرسوب".
إجراءات عملية
تشتغللجن الاختبارت الشفهية على دعامات ذات صلة بالتربية والتكوين أو بالتخصص،يتم إعدادها من قبل أعضاء اللجنة قبل موعد الاختبارات الشفهية؛

1-
يختار المترشح(ة) ما سيمتحن فيه بالقرعة؛
2-
تخصص للمترشح(ة) مدة زمنية للتحضير لا تتعدى 20 دقيقة؛
3-
يعرض الممتحن ما حضره في مدة لا تتجاوز 20 دقيقة؛
4-
يجرى الاختبار الشفهي مع مترشح(ة) واحد، والمترشح(ة) الذي يليه يحضر الموضوع المسحوب في قاعة خاصة بذلك.

يقوم أداء المترشح(ة) انطلاقا من استعداداته (القابلية والأهلية للتدريس،الخصائص النفسية والفيزيولوجية، إمكانات المترشح...)، ومكتسباته (المعارفوالمهارات) وكفاياته التواصلية ( إتقان اللغة المتحدث بها...)، وجوانبشخصيته (التوازن، الثقة بالنفس...).


عن الاستاذ المفتش الفاضل علي اشهبون أستاذ مركز تكوين المفتشين مشكورا....
رد مع اقتباس
 

مواقع النشر (المفضلة)

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تقنيات الاختبار الشفو ي لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية محمد الزناني الامتحانات والمباريات 0 11-10-2013 04:16 PM
مهم جدا: تقنيات المقابلة أو الاختبار الشفوي لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتك محمد الزناني الامتحانات والمباريات 0 06-10-2013 04:48 PM
نموذج 2 رسالة تحفيزية لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين محمد الزناني الامتحانات والمباريات 0 25-07-2013 03:15 PM
أعيد فتح بوابة الترشيح لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية و التكوين محمد الزناني الامتحانات والمباريات 0 06-07-2013 04:13 PM
وزارة التربية الوطنية تخبر أن جميع المترشحين لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتك محمد الزناني جديد بيانات وبلاغات الوزارة 0 29-04-2013 11:19 PM


Loading...


Powered by vBulletin™ Version 3.8.7
Copyright © 2014 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. wsport